穿越异界我在高考写出滕王阁序第94章 又要打起来了

关于本科论文查重率一直有个笑话。

这个笑话是这么说的： 论文查重太高超过百分之五十的那叫学术不端。

因为论文作者没有自己的观点核心论点全是剽窃别人的这就是最典型的抄袭。

论文查重太低低于百分之四甚至没有重复率的那叫学术垃圾。

因为你没有引用那就没有说服力你一个本科生不用大佬的理论全靠自己杜撰能有什么学术价值？ 这篇《滕王阁序》的查重率只有百分之二这是什么概念呢？ 等于是说有全篇可能只有几个词语可能和前人的文章重复。

如果这是一篇学术论文导师会毫不犹豫的将它归入学术垃圾行列并把学生骂得狗血淋头。

但这是一篇骈文在广博的古汉语中几个词语的重复或者相似那根本就算不上什么。

就算是两个指纹也有可能有几条纹理相似。

一篇文章有几个词语重复或者相近用再严格的标准那也够不上抄袭。

在场的老师显然都明白这个道理他们脸上都露出掩饰不住的喜色 一篇足以传颂千古的文章就要在这次高考中诞生了。

阅卷组长高声问道：“还有哪位老师阅到了这篇滕王阁序？给满分了吗？” 高考阅卷是双评机制同一个考生的同一个试题会分给两个不同的老师评分。

负责评阅作文题的四个老师面面相觑都想看看还有谁这么好运阅到了这篇《滕王阁序》。

从对方茫然的表情上大家很快就明白了还没有第二个人阅到这篇作文。

于是其他三个本该下班休息一会的作文题阅卷老师又着急忙慌的回到了自己的工位上开始刷新试卷。

大家都希望能亲手给这篇奇文打上满分。

万一以后这篇《滕王阁序》入选教材以后上这一篇课文的时候和自己的学生吹牛就可以说“这篇高考满分作文当年是为师阅的第一眼看见它我就毫不犹豫的给了满分……” 想想就爽！ 至于阅卷组长则是稳坐钓鱼台不管是谁阅到这篇作文都要交给他来做最后的判定。

放在古代这就是座师。

现代虽然没有了座师一说但以后他吹牛B的时候仍旧可以说：“当年是我力排众议把这篇文章评为满分的！” 很快就有一位老师的阅卷系统给他推送了这篇《滕王阁序》他忍不住惊喜的叫出来：“我阅到了！” 其他的老师纷纷报以羡慕的目光。

这位老师马上给《滕王阁序》打了满分然后这篇作文就被阅卷系统推送到了阅卷组长的电脑上。

尽管组长心里非常清楚不可能有人反对但他还是问了一句：“大家都同意给这篇作文满分吧？” “同意！×4” 听到大家的答复阅卷组长才判定了满分。

…… 下午又一位老师阅到了满分的试题。

这次是创作题。

之前说过创作题有个不成文的规定：满分只能给古诗词。

近代诗很容易拿高分因为只需要小小的压一点韵读起来朗朗上口立意明确字迹漂亮一点就能拿到高分。

但近代诗不管你写的多好字迹多漂亮都不会给你满分。

古诗词则恰恰相反高分难拿如果你的古诗词写得一般般那么拿到的分可能还没有现代诗多。

但如果你的古诗词足够出彩那就一定能够拿到满分。

这次拿到满分的就是一首非常出彩的古诗。

尽管创作题满分不需要组长评定但这位评到这首诗的阅卷老师还是希望能够和大家分享一下。

“我这边又出了一首满分的诗！” 其他老师正要好奇的围观的时候就听到另一位老师道：“巧了我这边也出了一首。

” 老师们心想：“他们俩说的不会是同一首诗吧？” 凑近一看果然是同一首——《送窗友赴云程》。

朴实无华的题目并没有让阅卷老师们升起轻视之心。

能让两位老师同时都判定满分肯定不是庸作。

果然在两句一看就功底深厚的写景叙事之后他们就看到了自己想看的升华主题的句子。

“海内存知己天涯若比邻。

无为在歧路儿女共沾巾。

” 又是足以传颂千古的名句佳作。

“……” 老师们沉默了一会儿最后还是一位老师问出了大家都想问的问题： “额……现在的高中生都是这个水平了吗？” 先是一篇《滕王阁序》现在又来一首《送窗友赴云程》。

天才的古人他们在史书上和课本上见得多了但天才的现代高中生还是很少见到的。

尤其一个省一次性居然出了两个实在是让人惊讶。

老师们面面相觑你看看我我看看你都互相从对方的脸上看到了茫然。

于是大家都明白了正常高中生的水平仍旧和他们所知道的一样。

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