穿越异界我在高考写出滕王阁序第47章 逐句分析
周硕的声音属于那种很标准的青年音音色清晰明亮富有磁性。
再加上他本人性格温和因此他的声音中总是带着一股温柔的味道。
周硕起诗来声音随着感情的变化而改变显得越发的清亮但骨子里那股温柔的底色却怎么也抹不去充满了温暖大男孩的味道。
虽是短短的一首诗但在周硕读来却充满了感情的变化那蓬勃的生命力似乎就要随着他的声音渲染到现实中来了。
男生们还好一些花痴的女生却已经忍不住沉溺进他那温柔的声音中去了。
“他的声音真好听。
” “他声音好温柔啊。
” “他人要是像声音这么温柔就好了总是感觉他很高冷。
” …… 就在几个女生发着花痴的时候苏述学已经将这首二十字的《苔》誊抄到了黑板上。
字体大气而又飘逸似乎随时都会飞出黑板。
苏述学没有练过书法但他也有着自己独特的审美教书二十多年他也练就了一笔好看的粉笔字。
周硕念完了诗坐下底下同学们漫不经心地鼓掌掌声并不重反而显得很轻。
等同学们的掌声停歇苏述学也刚好写完了板书。
苏述学转过头来看着底下的学生们说：“别看这首诗不过短短二十个字但妙趣天成角度新奇有着强烈的个人特色是一首非常棒的小诗。
” 苏述学见底下许多学生仍旧是一脸懵懂苏述学于是逐句开始为大家解析这首诗。
“首先第一句‘白日不到处’非常直白浅显告诉我们苔生长的环境是在太阳照不到地方这是引入显得非常平平无奇。
” “第二句‘青春恰自来’马上就迎来了转折。
太阳都照不到的地方苔却绿意盎然生机勃勃让我们看到了苔顽强的意志力和蓬勃的生命力。
” “在这句诗里‘青春’和‘恰’这两个词用得非常巧妙简直可以说是恰如其分。
” “‘青春’是什么意思呢？这里的青春你可以理解为‘苔肆意生长的样子’也可以理解为是‘绿色’那绿色代表什么？当然是生命。
” “由此一幅生动的图景就跃然纸上了：在太阳照不到的地方却有一丛青苔顽强的生长着这丛青苔是如此的茂盛如此的葳蕤充满了蓬勃的生命力。
” “那这里为什么用‘恰’而不用‘独’呢？‘青春独自来’听着也还不错对吧？有人知道为什么吗？” 苏述学看着底下的学生们多数学生都在低头沉思认真思考着这个问题。
只有周硕显得比较尴尬。
周硕确实很尴尬虽然这首诗写的确实很棒但这首诗不是他写的。
就算这首诗真的是他写的你去别的地方怎么讲怎么夸都没事当着他的面这么逐字逐句分析就显得太尴尬了。
尤其是现在周硕当然知道答案但他能举手吗？他举手不就变成自卖自夸了吗？ 苏述学也发现了周硕有点尴尬但他并不在意这种事情以前也有过只能说习惯就好。
很快班里的一些同学就举起了手。
苏述学环视一周选了一个平时比较活跃的同学回答。
“江一若你来说一说为什么？” 江一若大大方方的站了起来发表起了自己的看法：“我认为这里‘恰’字的意思是‘正好、刚好’的意思承接上一句的描写可以起到强烈的对比效果能够更加衬托出苔蓬勃的生命力。
” “如果用‘独自’的话虽然有一种孤独的意境但却没有了对比的效果不能凸显出青苔蓬勃的生命力。
所以我觉得用‘恰’字更好一些。
” 苏述学听完满意的点点头摆摆手示意江一若坐下然后接着说：“江一若同学分析的非常全面这个‘恰’字用在这里这一整句诗就有了活力就显得意趣盎然起来。
” “如果让一般人照这样的思路来写这个‘苔’的话第一句倒不算难大概都能写出来但第二句可能就要接上什么‘绿意独自生’什么的是吧？这样他就完全失去了这首诗的生命力没有了这种意境。
对不对？” “所以我一直说大家平时要多阅读古诗词多积累词汇多发散思维多保持想象。
这就是例子没有足够的词汇积累和巧思是写不出这样的好诗的。
” 苏述学一边说一边扫视着下面的学生见他们都是一脸受教的表情欣慰不已。
苏述学心想：“果然我平时说一百遍都不如这个活生生的例子看样子这回他们是真的把这个听进去了。
” 苏述学高兴的继续讲解起来：“接下来就是这首诗的后两句‘苔花如米小也学牡丹开’。
” “一般情况下到了后两句基本上就要开始抒情或者升华主旨了这是我们龙国自古以来的传统大多数抒情、言志诗都是如此。
” “这首诗也一样后面两句说苔花虽然开起来只有米粒大小但它仍然像牡丹花一样骄傲的盛开着！” 苏述学顿了顿接着说：“在人们的意识里牡丹是很高贵的它是帝王花、富贵花而苔花如此平凡如此渺小怎能与牡丹相提并论呢？” “但它渺小就不配盛开了吗？渺小平凡的生命也有属于自己的光彩即便阳光照不到我也要努力生长即便无人在意我也要独自盛开。
” “这是很伟大的精神！”苏述学走在课桌间的过道上慷慨激昂的讲着“苔花虽然平凡而渺小但它的精神却很伟大。
” “将高贵的牡丹和平凡的苔花放在一起对比牡丹越高贵就越衬托出苔花的平凡我们就越能感受到它的精神的伟大。
” “到这里这首诗便完成了它最后一步的托物言志言在诗外言有尽而意无穷。
” 苏述学讲完台下顿时响起了热烈的掌声。
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