青色之回忆第20章 连锁反应

周六下午最后一节课的预备铃带着一种疲惫的、终于盼到解脱的绵长调子在秋日校园里拖曳开来。

它像一条无形的鞭子轻轻抽打在昏昏欲睡的空气上试图唤醒那些早已神游天外的灵魂。

对于高二年级的大多数学生而言这铃声更像是一剂效果有限的强心针短暂地提振一下精神旋即又被周末前最后一堂课的学习任务压得沉寂下去。

位于实验楼三层的这间被临时征用、挂着“电化教学（二）室”牌子的普通教室仿佛被一层无形的隔音罩笼罩着维持着一种近乎凝滞的安静。

这里原本大概是间物理或化学的准备室后来被临时征用。

墙壁上还残留着一些模糊的元素周期表或者力学示意图的印记空气中却嗅不到熟悉的药品或金属气味只有一股淡淡的、属于封闭空间和老旧桌椅的混合气息。

教室不大摆放着整齐的单人课桌椅此刻稀稀拉拉地坐着大约十来个学生彼此间都隔着相当“安全”的社交距离更凸显出空间的空旷。

真正的“计算机房”在隔壁那扇厚重的、镶嵌着小块磨砂玻璃的门紧锁着如同潘多拉的魔盒引人遐想却又严拒窥探。

学生们只能对着眼前空荡荡的桌面以及前方那块被擦拭得还算干净的黑板展开对那个名为“计算机”的神秘存在的想象。

张甯坐在教室倒数第二排靠窗边上的位置。

她的坐姿依旧是标准的挺拔但相比在普通教室里那种时刻保持警惕、仿佛随时准备接招或出招的姿态此刻的她似乎更放松也更……专注。

摊开在她面前的是一本略显粗糙的、不像是正规出版社出品的册子更像是学校内部自行印刷的讲义。

淡黄色的封面上印着方方正正的宋体字——《计算机基础与应用（试用版）》下面还有一行小字：“电教组编”纸张比普通的练习册要厚实一些。

她握着笔笔尖在纸面上匀速移动记录着黑板上的要点偶尔会停下来长睫微颤似乎在进行快速的思考和消化然后又继续书写。

黑板前一个头发自然卷穿着洗得发白的牛仔裤和格子衬衫的年轻人正用一种与周围沉闷环境格格不入的热情讲解着基础的文件操作命令。

他看起来确实很年轻可能也就二十出头脸上还带着几分未脱的稚气但眼睛里闪烁着对所讲内容的确信和热爱。

他的普通话带着一点不易察觉的口音语速偏快充满了年轻技术爱好者特有的那种急于分享的兴奋感。

“同学们我们上节课讲了什么是计算机知道了它是一个可以进行高速运算的‘电子大脑’”他用粉笔在黑板上用力地写下 MS-DOS 几个字母粉笔末簌簌落下“今天我们要学习如何与这个‘大脑’进行最基本的交流。

你们要记住计算机很‘笨’它听不懂我们平时说话我们必须用它能理解的‘语言’来给它下达指令。

这种语言就是——命令！” 他加重了“命令”两个字的语气环视了一下台下。

大部分学生脸上都带着一种“虽然我没听懂但我假装在听”的礼貌性茫然。

张甯的笔尖微微一顿。

她理解老师想要强调“精确性”的意图但在她看来“笨”这个形容词并不准确。

不是笨而是绝对遵循逻辑。

这其中的差别谬以千里。

她在笔记本上 MS-DOS 旁边用极小的字注释了一个词：Interface (接口)。

“我们最常用的一个命令就是 DIR”卷卷发老师继续在黑板上写下这三个字母像展示一件珍宝“DIR就是 Directory目录的意思。

你想知道你的‘抽屉’里（他指了指讲台）都放了些什么文件就要用到这个命令。

比如你想看看 C 盘根目录下有什么你就在提示符后面输入 DIR C:\\ 然后敲回车……” 他一边说一边用粉笔模拟着在屏幕上输入命令和显示结果的过程画了一个简单的框里面写着 ＜DIR＞然后列出一些诸如 之类的文件名后面跟着一些数字和日期。

“大家看输入 DIR它就会把当前目录下的文件和子目录都列出来文件名、扩展名、大小、创建日期一目了然！”老师显得有些兴奋仿佛他真的变出了一个文件列表。

张甯的眉头几不可察地皱了一下。

老师的演示过于简化忽略了不同文件类型、隐藏文件、以及可能的错误提示等多种情况。

而且这种单纯的“展示”对于理解其结构性意义帮助不大。

她更关心的是这种目录结构是如何组织的？是树状的？还是线性的？ 这个文件听起来像是核心它的作用是什么？.BAT 和 .SYS 这两种不同的“后缀”（扩展名）又代表了什么不同的功能属性？ 小主这个章节后面还有哦请点击下一页继续阅读后面更精彩！。

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